@3 goed dat je het opmerkt, dat was me nog niet eens opgevallen: ik ging er gewoon vanuit dat die grafiek netjes over slagingspercentages (ten opzichte van instroom) ging. Hmpfh.
Overigens werkt je link over testosteron niet (bij mij niet in ieder geval).
#5
Eelke
Ik kan me herinneren dat er laatst juist op het nieuws was dat steeds meer meisjes exacte studies gingen kiezen.
Daarnaast snap ik de redenatie niet helemaal dat omdat de meisjes tegenwoordig in het voordeel zijn (door het nieuwe systeem), het systeem weer omgevormd moet worden…
(maar daar zal ik wel een meisje voor zijn)
#6
Jay
@5 omdat de andere kant van de ‘meisjes in het voordeel’-medaille is dat jongentjes in het nadeel zijn. Dat heet discriminatie op basis van geslacht en is nu juist datgene waartegen de feministische beweging de afgelopen decennia zo hard gevochten heeft.
Hoog tijd dat alle domme mannen een keer inbinden.
#8
Eelke
@6: maar het systeem weer ombouwen zou weer betekenen dat de meisjes weer in het nadeel raken. Dat zou zonde zijn van alle emancipatie tot nu toe!
MIsschien moeten we dan gewoon de gescheiden scholen weer gaan invoeren. De meisjes een ander systeem dan de jongetjes.
#9
Jay
@8 de vraag is natuurlijk of het daadwerkelijk zo is dat elke aanpassing aan het systeem automatisch tot een benadeling van de meisjes leidt. Ik ben daar nog niet van overtuigd.
Wat je suggestie betreft: gescheiden scholen is misschien wat drastisch, maar ik acht het niet onrealistisch om wat meer geslachts-specifieke aandacht op scholen te geven: zorg voor hetzelfde vak voor alternatieve leerpaden, leg bijvoorbeeld voor wiskunde voor meisjes de nadruk meer op communicatie en voor jongens meer op zelfwerkzaamheid (o.i.d.).
#10
Eelke
@9: Nou eigenlijk vind ik het zelf een vreselijk plan. Het slaat nergens op. Het artikel is erg slecht en trekt voorbarige conclusies. Ik ben nog helemaal niet overtuigd dat meisjes echt slimmer zijn. En al helemaal niet dat het huidige leersysteen beter voor meisjes dan voor jongens zou zijn.
#11
Jay
@10 ik zeg ook niet dat het wenselijk (of zelfs nodig) is om iets te veranderen, alleen dat het, mocht het wenselijk of nodig blijken te zijn, het eventueel mogelijk is zonder direct weer een (andere) groep te benadelen.
Reacties (11)
Heb je kunnen vergelijken, Troebel?
Overigens, als je het artikel leest dan komt daar vooral uit dat het geen kwestie is van slimheid, maar vooral van verschillen in ontwikkeling.
“Op de basisschool en in het voortgezet onderwijs wordt meer gepraat dan vroeger”.
Dat verklaart het hele verschil, imho.
Heerlijk zo’n staatje met absolute getallen waar je dus niet een directe vergelijkingen mag maken maar natuurlijk wel doen.
Jammer dat men even voorbij gaat aan testosteron.
@3 goed dat je het opmerkt, dat was me nog niet eens opgevallen: ik ging er gewoon vanuit dat die grafiek netjes over slagingspercentages (ten opzichte van instroom) ging. Hmpfh.
Overigens werkt je link over testosteron niet (bij mij niet in ieder geval).
Ik kan me herinneren dat er laatst juist op het nieuws was dat steeds meer meisjes exacte studies gingen kiezen.
Daarnaast snap ik de redenatie niet helemaal dat omdat de meisjes tegenwoordig in het voordeel zijn (door het nieuwe systeem), het systeem weer omgevormd moet worden…
(maar daar zal ik wel een meisje voor zijn)
@5 omdat de andere kant van de ‘meisjes in het voordeel’-medaille is dat jongentjes in het nadeel zijn. Dat heet discriminatie op basis van geslacht en is nu juist datgene waartegen de feministische beweging de afgelopen decennia zo hard gevochten heeft.
Hoog tijd dat alle domme mannen een keer inbinden.
@6: maar het systeem weer ombouwen zou weer betekenen dat de meisjes weer in het nadeel raken. Dat zou zonde zijn van alle emancipatie tot nu toe!
MIsschien moeten we dan gewoon de gescheiden scholen weer gaan invoeren. De meisjes een ander systeem dan de jongetjes.
@8 de vraag is natuurlijk of het daadwerkelijk zo is dat elke aanpassing aan het systeem automatisch tot een benadeling van de meisjes leidt. Ik ben daar nog niet van overtuigd.
Wat je suggestie betreft: gescheiden scholen is misschien wat drastisch, maar ik acht het niet onrealistisch om wat meer geslachts-specifieke aandacht op scholen te geven: zorg voor hetzelfde vak voor alternatieve leerpaden, leg bijvoorbeeld voor wiskunde voor meisjes de nadruk meer op communicatie en voor jongens meer op zelfwerkzaamheid (o.i.d.).
@9: Nou eigenlijk vind ik het zelf een vreselijk plan. Het slaat nergens op. Het artikel is erg slecht en trekt voorbarige conclusies. Ik ben nog helemaal niet overtuigd dat meisjes echt slimmer zijn. En al helemaal niet dat het huidige leersysteen beter voor meisjes dan voor jongens zou zijn.
@10 ik zeg ook niet dat het wenselijk (of zelfs nodig) is om iets te veranderen, alleen dat het, mocht het wenselijk of nodig blijken te zijn, het eventueel mogelijk is zonder direct weer een (andere) groep te benadelen.